27 июня 2017

Профессиональная практика

Практическая подготовка  студентов всегда была сильной стороной колледжа. Опираясь на опыт своих предшественников, изучая  инновационный опыт, колледж  создал современную  эффективную систему  профессиональной практики. Она тесно сотрудничает с базовыми  предприятиями, где студентов ждут на практику, так как видят в них не только хороших помощников, но и будущих специалистов влюбленных в свою профессию, владеющих современными педагогическими технологиями. И не случайно преддипломная практика заканчивается последующим трудоустройством выпускн.иков по месту ее прохождения. За последние 3 года трудоустройство составляет более75 %

Конференция по итогам преддипломной практики

В колледже сложилась система  педагогического мониторинга, позволяющая  выявлять  профессиональные и личностные достижения будущего  учителя в каждом виде практики. В качестве критериев и показателей  успешности профессионального становления выступают требования квалификационной характеристики выпускника.

Начиная с 3 курса, когда студенты выходят на  психолого-педагогическую практику, отслеживается  формирование важнейших  компонентов  педагогической деятельности – проектировочно-прогностических, методических, коммуникативных, организаторских, защитных и диагностических умений.

На каждом этапе диагностирования составляется «Карта обратной связи», которая предъявляется различным участникам образовательного процесса – преподавателям методик, педагогики, психологии, учителям школ. Выработанные рекомендации  позволяют своевременно осуществлять  методическую  поддержку студентов и вносить  требуемые  коррективы в процесс взаимодействия всех участников, оптимально  организовывать следующий вид практики.

Очень важна  такая обратная связь для самих  студентов - практикантов.  Результаты диагностирования помогают выстроить перспективу успешного усвоения новых профессиональных задач:  одни студенты восполняют пробелы в знаниях, другие расширяют их объем в области различных  образовательных технологий, третьи обращают внимание  на задания творческого  и исследовательского характера.

Диагностический этап  тесно связан  с этапом  рефлексивного оценивания учащимся  результатов практики. Профессионально-педагогическая рефлексия, являясь  одним из основных механизмов развития  профессиональной компетентности  будущего учителя, позволяет обнаружить  проблемные ситуации в своей деятельности,  анализировать их причины, корректировать  собственную образовательную траекторию

В колледже сложился механизм индивидуальной и групповой рефлексии: самоанализ проведенного урока и внеклассного занятия, анализ урока методистом,  учащимися-практикантами.

Для рефлексии в каждом виде практики студентам предлагаются различные варианты вопросов и схем анализа. Одни вопросы  способствуют анализу студентами-практикантами своего профессионального опыта, успехов и проблем; другие помогают  определить  свое отношение к детям; есть вопросы, которые позволяют студентам внести свои предложения по совершенствованию  определенного вида практики. Констатирующие, промежуточные и контрольные диагностические срезы, систематическая рефлексия в рамках педагогической практики ориентируют продвижение учащихся по индивидуальной образовательной траектории.

Пробные занятия в школе Наблюдение и пробные занятия в     детском саду

Работа с социальными партнерами

Администрация, педагогический коллектив колледжа понимают, что сегодня необходима переоценка целей, задач профессионального образования, оптимизация кадровых, материальных ресурсов, условий и методов обучения, изменение структуры управления и менеджмента учебного  заведения.

При выборе форм и методов обучения квалифицированных специалистов колледж  ориентируется на потребности рынка труда. И здесь важным условием для формирования  конкурентоспособного специалиста является применение маркетингового подхода, который позволяет учитывать интересы  учебного заведения  и социальных партнеров, выявление и формирование  профессиональных  потребностей основных социальных партнеров учебного заведения.

Основная  задача колледжа - это сбор и анализ  требований работодателей,  оперативное внедрение  этих требований  в содержание рабочих  учебных программ, в содержание практических занятий,  анализ конкурентоспособности выпускников.

Урок  самопознания. «Лучший практикант – 2017»

Наладили работу так, чтобы социальные партнеры  принимали участие:

- в проведении консультаций и переговоров по вопросам регулирования отношений;

- в совместном обсуждении  квалификационных характеристик  будущих специалистов;

- в разработке  рабочих учебных  планов и программ;

- организации профессиональной практики обучающихся;

- в работе педагогических советов;

- научно-практических семинаров;

- в процедуре приема  обучающихся;

- родительских  собраниях;

- ярмарках  вакансий;

- в итоговой  аттестации выпускников;

- организации экскурсий  в учреждения образования  (предприятия). 

Есть много  точек соприкосновения колледжа и работодателей, которые  взаимовыгодны  всем: студентам, учебному заведению и конечно работодателю, потому что ему не придется тратить  средства на переобучение молодого специалиста.

Сегодня востребована самостоятельная, компетентная, конкурентоспособная, творческая личность, готовая к генерированию новых идей и адекватно реагирующая  на изменения  в профессиональной и социальной сфере. Готовить  таких выпускников –  наша  главная  задача.

Заместитель директора по учебно-производственной работе   Нурмухамбетова К.Х.